第604章 子女的教育(2)生物圈
此时的升龙殿三层,已经焕然一新,曾经李雨心的神凰阁也被重新装修,600平米的双层空间,彻底变了样子。
首先就是楼下,600平米的空间被全部打通,形成一个宽敞的大厅,当杨军带着孩子们进入的时候,映入眼帘的,却是足足300个大型玻璃器皿。
每一个大型玻璃器皿,都是不相同,有像鱼缸一样的长方体,有的像鸡蛋一样的椭圆形,有的就是一个圆柱体,林林总总,千奇百怪。
杨军笑了笑,拍手道:“今,带你们玩一个非常神奇的游戏。”
生物知识,可是一个非常大的领域,到微生物,大到各种海洋生物,不光复杂,而且多变。
他之所以把这门知识放在杨家子女教育的第一位,也是有多种原因的。
但唯有一点,是最重要的,杨军自重生以来,金手指带给他最大的好处,毫无疑问,就是那些异化动植物。
而这些异化动植物,不管是现在,还是将来,都会是他杨家的最重要的一个支柱,甚至,没有之一,而且,未来的长生路线,也是最靠谱,最没有难度的。
所以,让孩子们从优先接触生物学,是他深思熟虑的结果。
那么,该如何下手呢。
经过很多的思考,杨军想起了前世,那些大国,为了进行太空移民,而做的生物圈实验。
起生物圈实验,最出名的,应该算是生物圈2实验,一个旨在研究可持续生存和生态系统相互关系的实验,该实验在1991年开始,持续了两年的时间,是由美国太空总署发起的。
目标是模拟一个封闭的生态系统,以评估人类在封闭环境中长期生存的可行性,并研究生态系统的稳定性和自我调节能力,实验的主要设施是位于美国亚利桑那州的一个直径约25米、高约20米的封闭环境舱,被称为“生物圈2”。
在生物圈2中,科学家们建立了七个不同的生态系统,包括热带雨林、沙漠、海洋、湿地、农田、城市和人类居住区,这些生态系统中种植了各种植物,并引入了不同的动物种群,如鸟类、爬行动物和昆虫,实验参与者也进入了封闭环境,以模拟人类在这个封闭系统中的日常生活活动。
在实验期间,科学家们收集了大量的数据,包括空气质量、水质、土壤质量、植物生长、动物行为等方面的观察和测量,他们还研究了能源利用、废物处理、食物供应和人类健康等问题。
然而,生物圈实验也面临了一些挑战和问题,例如,实验中的某些生态系统遭受了严重的氧气和二氧化碳不平衡问题,导致植物生长受到限制,此外,实验中的一些物种也面临了竞争和适应环境变化的挑战。
之后,世界各大国,也都没有闲着,都有着不少的生物圈或类似的实验,就连国内也有相同的实验。
但,最终都以失败告终。
只有懂的人才明白其中的难度,是生态圈,其实,何尝不是一种创世,在一个封闭的空间里,完成一个世界的自我循环。
如果成功了,那不就是一个世界了吗?
当然,给孩子们教学,自然不会一上来,就玩的那么大,应该先从最基层开始。
首先,每个孩子选择一个喜欢的玻璃器皿,然后,在他的教导下,复刻一个微型的生态圈。
就在这个密封且透明的瓶玻璃器皿里,默默观察它们,看看到底会变成什么样子。
接下来,大家一起忙碌开来,旁边的女仆们早就把各种各样的材料都准备好了,只需要自己选择就好。
“这是火山石颗粒,能用来模拟地壳,火山石可以平衡酸碱度,这是普通的黄土,很肥沃的,可以种出草,苔藓,花朵等等。”杨军一个一个的解,然后看着他们自己发挥。
每一个生态圈,都是无法复制的,杨军不打算插手,只需要让他们知道,这些材料都有什么作用,最后会造出什么样的效果就好了。
实话,这样的教育,可比其他方式有意思多了,孩子们明显更感兴趣。
杨军目光看向杨赐。
不得不承认,哪怕都是自己的孩子,亲疏远近也是有的,他更关注自己的嫡子,这是无法改变的事情。
杨赐选择了一个直径3米的大圆球,底座是平的,稳稳的放在地上,但高度足有2.6米,上面的半圆玻璃是可以打开的,盖住后,就会彻底密封。
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首先就是楼下,600平米的空间被全部打通,形成一个宽敞的大厅,当杨军带着孩子们进入的时候,映入眼帘的,却是足足300个大型玻璃器皿。
每一个大型玻璃器皿,都是不相同,有像鱼缸一样的长方体,有的像鸡蛋一样的椭圆形,有的就是一个圆柱体,林林总总,千奇百怪。
杨军笑了笑,拍手道:“今,带你们玩一个非常神奇的游戏。”
生物知识,可是一个非常大的领域,到微生物,大到各种海洋生物,不光复杂,而且多变。
他之所以把这门知识放在杨家子女教育的第一位,也是有多种原因的。
但唯有一点,是最重要的,杨军自重生以来,金手指带给他最大的好处,毫无疑问,就是那些异化动植物。
而这些异化动植物,不管是现在,还是将来,都会是他杨家的最重要的一个支柱,甚至,没有之一,而且,未来的长生路线,也是最靠谱,最没有难度的。
所以,让孩子们从优先接触生物学,是他深思熟虑的结果。
那么,该如何下手呢。
经过很多的思考,杨军想起了前世,那些大国,为了进行太空移民,而做的生物圈实验。
起生物圈实验,最出名的,应该算是生物圈2实验,一个旨在研究可持续生存和生态系统相互关系的实验,该实验在1991年开始,持续了两年的时间,是由美国太空总署发起的。
目标是模拟一个封闭的生态系统,以评估人类在封闭环境中长期生存的可行性,并研究生态系统的稳定性和自我调节能力,实验的主要设施是位于美国亚利桑那州的一个直径约25米、高约20米的封闭环境舱,被称为“生物圈2”。
在生物圈2中,科学家们建立了七个不同的生态系统,包括热带雨林、沙漠、海洋、湿地、农田、城市和人类居住区,这些生态系统中种植了各种植物,并引入了不同的动物种群,如鸟类、爬行动物和昆虫,实验参与者也进入了封闭环境,以模拟人类在这个封闭系统中的日常生活活动。
在实验期间,科学家们收集了大量的数据,包括空气质量、水质、土壤质量、植物生长、动物行为等方面的观察和测量,他们还研究了能源利用、废物处理、食物供应和人类健康等问题。
然而,生物圈实验也面临了一些挑战和问题,例如,实验中的某些生态系统遭受了严重的氧气和二氧化碳不平衡问题,导致植物生长受到限制,此外,实验中的一些物种也面临了竞争和适应环境变化的挑战。
之后,世界各大国,也都没有闲着,都有着不少的生物圈或类似的实验,就连国内也有相同的实验。
但,最终都以失败告终。
只有懂的人才明白其中的难度,是生态圈,其实,何尝不是一种创世,在一个封闭的空间里,完成一个世界的自我循环。
如果成功了,那不就是一个世界了吗?
当然,给孩子们教学,自然不会一上来,就玩的那么大,应该先从最基层开始。
首先,每个孩子选择一个喜欢的玻璃器皿,然后,在他的教导下,复刻一个微型的生态圈。
就在这个密封且透明的瓶玻璃器皿里,默默观察它们,看看到底会变成什么样子。
接下来,大家一起忙碌开来,旁边的女仆们早就把各种各样的材料都准备好了,只需要自己选择就好。
“这是火山石颗粒,能用来模拟地壳,火山石可以平衡酸碱度,这是普通的黄土,很肥沃的,可以种出草,苔藓,花朵等等。”杨军一个一个的解,然后看着他们自己发挥。
每一个生态圈,都是无法复制的,杨军不打算插手,只需要让他们知道,这些材料都有什么作用,最后会造出什么样的效果就好了。
实话,这样的教育,可比其他方式有意思多了,孩子们明显更感兴趣。
杨军目光看向杨赐。
不得不承认,哪怕都是自己的孩子,亲疏远近也是有的,他更关注自己的嫡子,这是无法改变的事情。
杨赐选择了一个直径3米的大圆球,底座是平的,稳稳的放在地上,但高度足有2.6米,上面的半圆玻璃是可以打开的,盖住后,就会彻底密封。
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