第109章 仅仅需要一个鸡汤
家长会。
是一个对三方都没有任何好处,但是又必须存在的会议形式。
对于教师方来说,家长会是对于班级各个家长上交学期报告的时刻,但是在报告中,又不能过于主观的发表自己的观点,但是又必须要让家长意识到,学生在校情况的严重性。
这对于老师来说,就很难受了,好话说多了,家长对学生的辅导就会松懈,坏话说多了,容易引起家长的不满,若是实事求是的说,又会让家长觉得老师教育方法有问题。
结果最后为了维护三方平衡,每次家长会大多数老师都会选择把大量的时间,花费在宣传学校各种安排,下学期规划这种框架性无异议的内容上,俗称凑时长。
对于家长方来说,参加家长会就更加难受了,因为他们不止要听老师对自家孩子的吐槽,还要面临其他家长的攀比,尤其是差生家长,每次家长会恨不得自己孩子不在这个班,点名时的心情,比自己上学时还难受。
但同时他们心中也有些好奇,自己孩子在学校的状态,以及希望老师能够给出针对性解决方案如何配合。
但是很可惜,每次家长会,除了基本的学生成绩方面,其他的信息都很少从老师口中得知,反而关于学校宣传,荣誉活动这些无用的消息,听到不少。
这让家长感觉仿佛参加了一场新闻发布会
至于学生方面,他们就是痛并快乐着,因为每次家长会就意味着他们会放假,但同时也意味着,晚上少不了一顿教育。
所以这时候的学生,总会把这个短暂的假期,当做生命的最后一天,尽情挥洒。
总之,家长会是让三方都煎熬的事情,所以很多年轻家长宁可让爷爷奶奶来参加。
京大附小还好,因为都是对教育十分看重的家庭,基本来的都是父母。
但是今天这种大会议形式的家长会,对于京华附小的家长们来说,还是十分新奇的。
看着大讲台正中央上忙碌的师生,让他们感觉像是来到了电影院,尽管接到了学校通知,说这次家长会是以演讲形式,增进家庭教育的主题,但是他们依旧不太理解。
家庭教育?那不就是回家辅导作业吗?
还用得着开一场大会?
家长们陆续入场,环视着有些嘈杂的三四千人会场,站在大讲台中的王世风心情有些复杂。
没想到啊,被粉丝们老师老师的叫着,还真有一天能够站在讲台上开家长会。
世事难料啊,你说这事儿扯不扯?
因为是胡校长亲自主持的活动,所以全校教师基本都到了,不只是小、初年纪的,甚至连一些没课的大学老师也来凑热闹。
所以第一排过道人满为患,这些真正的老师们脸上,都带着探究与好奇,不知道台上这个年轻人,到底准备讲些什么。
时间差不多了,胡校长作为主持,发表了演讲没有太多废话,就是解释了一下今天活动的内容,希望家长们配合。
热烈的掌声过后,在万众期待之下,王世风起身接过话筒笑道“感谢,首先感谢胡校长的支持和配合,能够让我在这样一个场合,给大家分享一下我关于学习的看法,其次感谢各位家长能够牺牲宝贵的时间来到这里听我分享。”
伸手不打笑脸人笑脸人,家长们给予了掌声鼓励,但是他们依旧十分困惑。
一个看上去二十出头的年轻人,能给他们分享什么?
“先做一下自我介绍,我叫王世风,本职工作是一位主持人,爱好写作,在夏视领导和京华大学教授的支持下,写了一本治愈成年人的书,碰巧又被引荐给胡校长,他觉得这本书里很多故事适合作为家庭教育的启蒙,所以就有了这次活动。”王世风继续展示肌肉。
他深知家长们见他年轻,肯定会心中轻视,就需要外力来增加自己说话的分量。
在这种环境下,人设塑造很重要。
如果王世风只介绍自己是个主持人或者作者,那家长们依旧会轻视,但如果加上夏视领导,京大教授,附小校长,这三位极具社会地位的身份烘托,足以将王世风的身份直接抬高。
这个年纪能够与这些大人物谈笑风生,只有两个可能,一个是能力过硬,另一个就是关系过硬。
这让家长们下意识的不敢再轻视台上这个年轻人。
因为身份地位提高了,这个时候王世风说的话,家长们才能认真听。
在心理学中,这叫做‘权威暗示效应’。
人微则言轻,人贵则言重。
因为在社会普遍价值观中,人们将地位等于成功,权利等于成功,而成功则等于正确。
于是在大多数人眼中,地位高或者成功之人,往往就是正确的楷模,服从他们的言论,会让人产生安全感和信赖感,这就是权威。
其次由于盲从和赞许心理,让人们对于权威会有向往和信任,会潜意识的按照权威的言行作为模板和目标去实践。
这也是俗语中,当你成功时,放个屁都是香的。
果然在王世风展示了肌肉后,现场有了窃窃私语之声,大多数都在讨论王世风的身份,或赞赏他小小年纪,就有如此成就。
尽管他们根本不清楚,王世风到底是干嘛的,有什么成就,甚至直接忽略了他本职工作是个主持人的事实。
只知道他此刻站在台上,非同小可。
“我今天要和大家分享的呢,就是我在学生时期和进入社会后,关于自身的一些反思和调查后整理的现象,希望能够让各位家长有所收获。”王世风脸上带着和煦的笑容,在大讲台上缓缓踱步
“我在学生时期呢,成绩一般属于平庸的那种,就是开家长会,都不会被老师特意点名那种,这也让我能够更加客观的分辨,好学生和坏学生在学校的差异,以及他们家长的特点。”
你这都站台上给几千个家长上课了,你还平庸?
小伙子你有些凡尔赛啊。
不过这个话题确实引起了家长们的兴趣,好学生和坏学生的差异?!
“我们今天先不谈学生的好坏,主要聊一下家长的特点。”王世风话锋一转,把主角从学生转到家长身上。
“在西方某知名高校,以25年为观察期,对近万名不同家庭地区的家庭从幼儿园开始,采取追踪调查,最后得出一组数据,孩子是否优秀,与在校期间成绩关联不大,反而被家庭环境影响很大。”
王世风说完,台下窃窃私语声又大了几分。
这是啥意思?家庭环境还能影响孩子?
我懂了,是要让孩子赢在起跑线上的意思?
那不就是钞能力???
大多数家长对于孩子的优秀,基本就是学习成绩与工资挂钩,而能够直接影响成绩的,就是学校的教学质量,至于家庭环境,他们则认为。
我们家长除了看看家庭作业,还能有什么影响?
王世风摆了摆手,示意安静
“这组数据的调查,主要是从基因和环境两个层面进行对比,基因就是指先天的智商基因条件,环境就是家庭与社交环境。
我知道很多家长觉得孩子学习不好,就是因为不努力,或者贪玩,学校教育质量等问题,但是其实并不是这样,学习效率是有方法的,但是学习能力是几乎完全依靠智力天赋的,这不是靠着努力和其他方法,可以弥补的。
学霸之所以称之为学霸,并不是因为他们能考一百分,而是因为,满分只有一百分。”
话音落,现场差点炸锅。
这话啥意思?成绩不好是因为我家孩子智商有问题?
那我等下踢你三脚,我也能说不是因为我只能踢你三脚,而是你只能扛住我三脚!
你怎么能骂人呢
“大家稍安勿躁,听我说完。”王世风提高音量“大家也都是从学生时代过来的,班级里应该都有那种平时不怎么学习,但是考试成绩很好,也有平时认真学习,废寝忘食却一直考不好的同学。”
这下现场的议论声小了,因为雀食。
哪个班上都有这两种人,最可气的是那种一个学期不好好学习,就期末考试恶补一星期就名列前茅的学生,那是最气人的。
这时他们忽然意识到,这可能就是王世风刚才所说。
智商的差距?
woc?我家孩子的智商,不会真的有问题吧!
突然有些家长慌了。
“但是我始终觉得,成绩高低,并不代表优秀,只能证明学习能力强弱。”王世风柔声笑道
“因为大家也都知道,上学时的成绩,进入社会后,也并不起什么用处,大多数我们目前赖以生存的技能,都是毕业后学到的,其实真正有用的是在学习中获得的认知维度和思维方式,这才是学习的真正意义。
我前段时间看新闻,现在网络上很多人提议把数学踢出高考,因为百分之九十五的人,认为在日常生活中不需要懂的那么多数学公式,只要懂加减乘除就可以了,更有意思的是这项调查,竟然有百分之七十左右的人赞同。
但是我有一个朋友,他在看到这条新闻时,给我说了一句话,让我毛骨悚然。
他跟我说,数学就是为了把这七成人,淘汰掉的。”
数学,英语这种基础学科,近些年确实有很多砖家学者探讨过,要踢出高中教材中或者提出高考,尤其是网上,更是支持者无数。
家长们肯定也略有耳闻,除了他们年轻时被这些学科‘迫害’过之外,更重要的是,这两个学科,他们是真的没办法辅导啊!
加减乘除勉强有计算器,但是上升到二元一次方程,他们真就只能写一个‘解’了!
初中家长每次辅导孩子写作业时,仿佛依稀唤醒了体内的本能,没想到都毕业十几年了,还是没有逃脱被数学支配的恐惧。
而且经历过这阶段的家长,进入社会后渐渐成为实用主义者,能够应用到数学的地方确实很少。
这也就形成了普众观念,数学无用论。
但是听到王世风最后一句,所有家长都有一种莫名的如芒在背感。
他们本能的感觉受到了侮辱,但是又不敢轻易反驳。
见议论声停息,王世风微微一笑“我当时也不理解,但是他给我解释后,我真的毛骨悚然,
数学作为基础学科,并不是我们夏国的选择,而是整个人类文明的选择,如果一部分人类放弃数学,那么只需要五代人的时间,这部分人的基因,就会被整个人类社会淘汰,不是个体,而是整个群体基因。
因为首先一点,在哲学层面,遇见困难就选择逃避和放弃的人,我们俗称为懦夫,懦夫行为会被自然淘汰,毋庸置疑。
第二点,就是数学不只是算数而已,它背后有着人类文明的基石,举一个简单的例子,我们现在所有的定义逻辑,就与数学息息相关,我们小的时候,肯定都想过一个问题,为什么一加一等于二,凭什么,谁规定的,我非要说等于三,行不行?
就和文字一样,数学同样是基石,如果没有一个统一的定义逻辑,那么文明就不可能出现,更别说出现了秩序,数学背后的思维实际上,是让我们融入文明秩序的过程,
想一下,如果你不学数学,那么你任何关于基础计量的单位都将失效,那后果如何,可想而知,你可以学不好,但是不能不学。”
瞬间,原本有些困惑和不忿的家长们精神一震。
这个问题,只要是上过学的人,都想过。
但是好像没有人真正解释过,凭什么。
难道就因为发明这个公式的人,发明的早吗?
但是听了王世风的解释后,他们一下子就意识到了数学的真正作用,考试只是一部分而已,真正的用处就在日常生活中,而且似乎,无处不在。
这么一想,数学还真是挺重要的,虽然还是不太知道,二元一次方程到底要怎么解
王世风目光扫视全场,果然目光所及之处,不论老师还是家长,看向他的目光都不一样了。
拿捏了。
从展示肌肉,到真正让对方信服,仅仅需要一个鸡汤!
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所以这时候的学生,总会把这个短暂的假期,当做生命的最后一天,尽情挥洒。
总之,家长会是让三方都煎熬的事情,所以很多年轻家长宁可让爷爷奶奶来参加。
京大附小还好,因为都是对教育十分看重的家庭,基本来的都是父母。
但是今天这种大会议形式的家长会,对于京华附小的家长们来说,还是十分新奇的。
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因为是胡校长亲自主持的活动,所以全校教师基本都到了,不只是小、初年纪的,甚至连一些没课的大学老师也来凑热闹。
所以第一排过道人满为患,这些真正的老师们脸上,都带着探究与好奇,不知道台上这个年轻人,到底准备讲些什么。
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在心理学中,这叫做‘权威暗示效应’。
人微则言轻,人贵则言重。
因为在社会普遍价值观中,人们将地位等于成功,权利等于成功,而成功则等于正确。
于是在大多数人眼中,地位高或者成功之人,往往就是正确的楷模,服从他们的言论,会让人产生安全感和信赖感,这就是权威。
其次由于盲从和赞许心理,让人们对于权威会有向往和信任,会潜意识的按照权威的言行作为模板和目标去实践。
这也是俗语中,当你成功时,放个屁都是香的。
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“我今天要和大家分享的呢,就是我在学生时期和进入社会后,关于自身的一些反思和调查后整理的现象,希望能够让各位家长有所收获。”王世风脸上带着和煦的笑容,在大讲台上缓缓踱步
“我在学生时期呢,成绩一般属于平庸的那种,就是开家长会,都不会被老师特意点名那种,这也让我能够更加客观的分辨,好学生和坏学生在学校的差异,以及他们家长的特点。”
你这都站台上给几千个家长上课了,你还平庸?
小伙子你有些凡尔赛啊。
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“我们今天先不谈学生的好坏,主要聊一下家长的特点。”王世风话锋一转,把主角从学生转到家长身上。
“在西方某知名高校,以25年为观察期,对近万名不同家庭地区的家庭从幼儿园开始,采取追踪调查,最后得出一组数据,孩子是否优秀,与在校期间成绩关联不大,反而被家庭环境影响很大。”
王世风说完,台下窃窃私语声又大了几分。
这是啥意思?家庭环境还能影响孩子?
我懂了,是要让孩子赢在起跑线上的意思?
那不就是钞能力???
大多数家长对于孩子的优秀,基本就是学习成绩与工资挂钩,而能够直接影响成绩的,就是学校的教学质量,至于家庭环境,他们则认为。
我们家长除了看看家庭作业,还能有什么影响?
王世风摆了摆手,示意安静
“这组数据的调查,主要是从基因和环境两个层面进行对比,基因就是指先天的智商基因条件,环境就是家庭与社交环境。
我知道很多家长觉得孩子学习不好,就是因为不努力,或者贪玩,学校教育质量等问题,但是其实并不是这样,学习效率是有方法的,但是学习能力是几乎完全依靠智力天赋的,这不是靠着努力和其他方法,可以弥补的。
学霸之所以称之为学霸,并不是因为他们能考一百分,而是因为,满分只有一百分。”
话音落,现场差点炸锅。
这话啥意思?成绩不好是因为我家孩子智商有问题?
那我等下踢你三脚,我也能说不是因为我只能踢你三脚,而是你只能扛住我三脚!
你怎么能骂人呢
“大家稍安勿躁,听我说完。”王世风提高音量“大家也都是从学生时代过来的,班级里应该都有那种平时不怎么学习,但是考试成绩很好,也有平时认真学习,废寝忘食却一直考不好的同学。”
这下现场的议论声小了,因为雀食。
哪个班上都有这两种人,最可气的是那种一个学期不好好学习,就期末考试恶补一星期就名列前茅的学生,那是最气人的。
这时他们忽然意识到,这可能就是王世风刚才所说。
智商的差距?
woc?我家孩子的智商,不会真的有问题吧!
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“但是我始终觉得,成绩高低,并不代表优秀,只能证明学习能力强弱。”王世风柔声笑道
“因为大家也都知道,上学时的成绩,进入社会后,也并不起什么用处,大多数我们目前赖以生存的技能,都是毕业后学到的,其实真正有用的是在学习中获得的认知维度和思维方式,这才是学习的真正意义。
我前段时间看新闻,现在网络上很多人提议把数学踢出高考,因为百分之九十五的人,认为在日常生活中不需要懂的那么多数学公式,只要懂加减乘除就可以了,更有意思的是这项调查,竟然有百分之七十左右的人赞同。
但是我有一个朋友,他在看到这条新闻时,给我说了一句话,让我毛骨悚然。
他跟我说,数学就是为了把这七成人,淘汰掉的。”
数学,英语这种基础学科,近些年确实有很多砖家学者探讨过,要踢出高中教材中或者提出高考,尤其是网上,更是支持者无数。
家长们肯定也略有耳闻,除了他们年轻时被这些学科‘迫害’过之外,更重要的是,这两个学科,他们是真的没办法辅导啊!
加减乘除勉强有计算器,但是上升到二元一次方程,他们真就只能写一个‘解’了!
初中家长每次辅导孩子写作业时,仿佛依稀唤醒了体内的本能,没想到都毕业十几年了,还是没有逃脱被数学支配的恐惧。
而且经历过这阶段的家长,进入社会后渐渐成为实用主义者,能够应用到数学的地方确实很少。
这也就形成了普众观念,数学无用论。
但是听到王世风最后一句,所有家长都有一种莫名的如芒在背感。
他们本能的感觉受到了侮辱,但是又不敢轻易反驳。
见议论声停息,王世风微微一笑“我当时也不理解,但是他给我解释后,我真的毛骨悚然,
数学作为基础学科,并不是我们夏国的选择,而是整个人类文明的选择,如果一部分人类放弃数学,那么只需要五代人的时间,这部分人的基因,就会被整个人类社会淘汰,不是个体,而是整个群体基因。
因为首先一点,在哲学层面,遇见困难就选择逃避和放弃的人,我们俗称为懦夫,懦夫行为会被自然淘汰,毋庸置疑。
第二点,就是数学不只是算数而已,它背后有着人类文明的基石,举一个简单的例子,我们现在所有的定义逻辑,就与数学息息相关,我们小的时候,肯定都想过一个问题,为什么一加一等于二,凭什么,谁规定的,我非要说等于三,行不行?
就和文字一样,数学同样是基石,如果没有一个统一的定义逻辑,那么文明就不可能出现,更别说出现了秩序,数学背后的思维实际上,是让我们融入文明秩序的过程,
想一下,如果你不学数学,那么你任何关于基础计量的单位都将失效,那后果如何,可想而知,你可以学不好,但是不能不学。”
瞬间,原本有些困惑和不忿的家长们精神一震。
这个问题,只要是上过学的人,都想过。
但是好像没有人真正解释过,凭什么。
难道就因为发明这个公式的人,发明的早吗?
但是听了王世风的解释后,他们一下子就意识到了数学的真正作用,考试只是一部分而已,真正的用处就在日常生活中,而且似乎,无处不在。
这么一想,数学还真是挺重要的,虽然还是不太知道,二元一次方程到底要怎么解
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